Cuenta con 120 niños
en edad escolar y pre-escolar. En los niveles de: párvulo, pre-jardín jardín
transición, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto en la jornada de la
mañana y en la tarde, párvulo, pre-jardín, jardín transición, primero y
segundo. Niños de la comuna dos del sector del Uvo en su mayoría vulnerables
por los conflictos sociales, se lleva proceso de inclusión con estudiantes con
necesidades educativas especiales. Deseosos de experimentar con las
computadoras, poseen grandes habilidades en la informática y con mucha
facilidad aprenden a utilizar herramientas.
Directiva.
En el marco de la
legalidad la Fundación jerárquicamente lo rigen en orden las siguientes organizaciones y/o
personas. Como máxima autoridad se tiene al MEN, secretaria de educación
municipal, C. directivo, directora, profesores. Las decisiones internas son
tomadas por el C. directivo quien es la máxima autoridad. El C. Directivo es
elegido cada año en asamblea general de padres, cuyos miembros son dos padres
de familia, dos profesores, un exalumno, un alumno del último grado y un
miembro del sector productivo de la comunidad.
Existe un manual de
convivencia con las funciones, deberes, derechos de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Falta
un poco más de auto capacitación por parte de todo el personal, adecuación de
planes de aula donde se involucre la implementación de las TIC, dotar la sala
de computo, hacerle constante mantenimiento a los equipos, modernización y
adquisición de software para sistematizar. En conclusión no existe un plan de
gestión de las TICS.
Administrativo y
financiero.
Por ser entidad
privada los recursos se obtienen de matrículas y pensiones que mes a mes son
canceladas por los padres de familia en una cuenta del colegio o en la secretaría
de la misma. Iniciando año se destina presupuesto para suplir necesidades que
se suscitan con el ejercicio de la actividad como son arrendamiento, nómina,
papelería, servicios, mantenimiento, capacitaciones, varios. Cabe anotar que la problemática que se vive
en la sociedad también afecta la economía de la Fundación y de los padres de
familia, es por ello que los recursos son mínimos y no hay un recurso
suficiente para dotar de más equipos, sistematizar, actualizar la sala, estos
procesos se dan cada año, según la necesidad se compra un equipo cada dos o
tres años, se le hace mantenimiento cada seis meses según la necesidad y los
docentes de aula son los encargados de dar la temática de informática.
Académico
La Fundación a lo
largo de su creación ha venido cambiando, fortaleciendo sus procesos para
alcanzar la excelencia. Se trabajan cada seis meses la evaluación de las
gestiones, lo que da la oportunidad de ir mejorando. En el caso del PEI, Manual
de convivencia y planes de aula cada dos años se ajustan. Se trabaja con
proyectos de aula, proyectos transversales, proyectos banderas como son: plan
lector, mochilas viajeras, proyecto artístico.
La Institución recibe constante capacitación
por parte de la Secretaría de educación municipal direccionados por el MEN,
también a nivel interno las docentes durante todo el año están recibiendo
talleres para mejorar su quehacer pedagógico, todo enfocado a la metodología constructivista. Pero no se dan
capacitaciones relacionadas con las TICS.
El rendimiento
académico de los niños es bajo debido a la falta de recursos tecnológicos y
compromiso de los padres y por la poca continuidad del docente en la Institución.
La Institución cuenta
con dos computadores para la oficina y 6 computadores de mesa con sistema
operativo Windows 10 y uno con sistema operativo xp, sus programas con los que
trabajan con regular frecuencia son Word, Excel, power point y Paint , se
cuenta con video Bing, 2 DVD, 6 grabadoras, dos televisores. La informática se
ve como una clase aislada dentro del pensum académico, a pesar que está
contemplado la programación y desarrollo de actividades en informática dentro
del PEI y planes de estudio no se ha logrado hacer una respectiva coordinación
con las otras asignaturas y así utilizar a cabalidad las TIC en todos los
procesos, esto debido a que no se hace un verdadero seguimiento a cada proceso
de los docentes y en ellos no hay una verdadera conciencia que las TICS deben
ser involucradas como una herramienta de trabajo. Se ve un alto índice de
analfabetismo en los docentes.
Comunidad
La Fundación jardín
de sueños se constituye por una comunidad educativa que trabaja por mejorar en
todos sus aspectos.
Actual mente se
cuenta con un personal docente con perfiles de Licenciadas, normalistas y
técnicas en educación pre-escolar 9 docentes de tiempo completo y dos docentes
por horas catedra, una persona para servicios generales, un directivo. Es de
resaltar el compromiso de las profesionales con que cuenta la Fundación.
También se cuenta
como apoyo a los procesos comité de convivencia, bienestar estudiantil,
asociación de padres, consejo, comisión de evaluación y promoción, brigada de
emergencia, representante de los estudiantes por nivel, personero, consejo
académico y directivo.
Se hace un uso
inadecuado de las TIC por parte de todo el personal, debido a los pocos conocimientos
de estas, las temáticas abordadas son
muy pobres y no se aplica la tecnología en otras áreas. Los niños desean
explorar porque en sus casas disponen mucho tiempo de herramientas informáticas
pero la fundación se queda corto en este proceso.
Con regular
frecuencia se ve apatía de los padres para el trabajo en equipo y sobre todo
para la aplicación de las TICS los padres están más preocupados por las
matemáticas, español sociales... Que por las tecnologías.
Infraestructura
La infraestructura no
es la más adecuada, es una casa de habitación adecuada para fines educativos, pequeña
para la totalidad de niños, con poco espacio para la recreación, no cuenta con
espacios adecuados para (laboratorios, bibliotecas, sala de computo), los
salones son pequeños, siendo este una gran limitante para la asignación de
nuevos cupos, número de niños por salones y garantía de potencializar todos los
procesos. No hay sala de cómputo con conexión a redes, los computadores están
ubicados en un salón de clases donde los niños deben rotar para poder trabajar
en este espacio.
